သူမသည် လွန်ခဲ့သော လေးနှစ်နီးပါးကတည်းက စတင်သင်ကြားခဲ့ပြီးကတည်းက Ashya Thomas သည် အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းပညာနှင့်ပတ်သက်ပြီး အနှစ်သက်ဆုံးအရာမှာ ကျောင်းသားများနှင့် ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရ ချိတ်ဆက်ခြင်းဖြစ်သည်။ အသက် 25 နှစ်အရွယ် Ball State University ကျောင်းသားဟောင်းသည် သူမ၏ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံများကို ကျောင်းသားများနှင့် ဆက်စပ်မှုရှိသောနည်းလမ်းဖြင့် မျှဝေခြင်းကို နှစ်သက်ပြီး သူတို့၏ယုံကြည်မှုကိုရရှိကာ သူမအား နားထောင်ရန် ဆွဲဆောင်ခဲ့သည်။

ထို့ကြောင့် Ashya မှ 2020 ခုနှစ် ဇန်နဝါရီလကတည်းက သင်ကြားခဲ့သည့် Indianapolis ၏ KIPP Indy Legacy အထက်တန်းကျောင်းသည် COVID-19 ကူးစက်ရောဂါဖြစ်ပွားမှုအရုဏ်ဦးတွင် မတ်လတွင် virtual ညွှန်ကြားချက်သို့ ကူးပြောင်းသွားသောအခါတွင် Ashya သည် သူ့ကျောင်းသားများနှင့် သူမလုပ်ခဲ့သော အပေါက်များသောနှောင်ကြိုးများကို ထိန်းထားနိုင်မှုအတွက် စိုးရိမ်ပူပန်နေပါသည်။ ခိုင်မာတယ်။ Virtual မတက်မီ သုံးလအတွင်း လူကိုယ်တိုင် သင်ကြားပို့ချပေးခဲ့သော အဖွဲ့ငယ်များတွင် သူမနှင့် ပုံမှန် အပြန်အလှန် ဆက်ဆံခဲ့ကြသော ကျောင်းသားများအတွက် ၎င်းသည် အထူးသဖြင့် မှန်ပါသည်။ 

"ကျွန်ုပ်တို့ပြောင်းပြီး virtual ကိုအသုံးပြုသောအခါတွင်၊ ကျွန်ုပ်သည် ၎င်းတို့အား လူကိုယ်တိုင်ကူညီခဲ့သည်ကို သိသောကြောင့် ထိုသေးငယ်သောအကွက်ငယ်များနှင့် အတူမနေနိုင်သည်ကို သတိရမိပါသည်" ဟု Ashya မှပြောကြားခဲ့သည်။ “အဲဒီမသေချာမရေရာမှုက ကျွန်မရဲ့ပုံမှန် သက်တောင့်သက်သာဇုန်အပြင်ဘက်မှာ ရှိနေတာကြောင့် ကျွန်မကို ကြောက်ရွံ့စေတယ်။ အစကနေပြန်စရတယ်။ ပထမနှစ် ဆရာမတစ်ယောက်လို ခံစားခဲ့ရပြန်တယ်။”

ခိုင်မာသော ကျောင်းခေါင်းဆောင်မှုအဖွဲ့၏ ပံ့ပိုးမှုဖြင့် Ashya သည် အဝေးထိန်းနည်းပြတစ်ဦးအဖြစ် သူမ၏ အခန်းကဏ္ဍအသစ်တွင် ပါဝင်ခဲ့သည်။ သူမသည် ၎င်းကိုပြုလုပ်နိုင်ရုံသာမက၊ သူသည် ကြီးထွားလာပြီး သူ၏ကျောင်းသားများနှင့် သူမ၏ဆက်ဆံရေးကို ခိုင်မာစေခဲ့သည်။

Ashya ၏ကျောင်းသည် ပညာရေးဆိုင်ရာ တင်းကျပ်မှုကို မြှင့်တင်ခြင်းနှင့် ကျောင်းသားများနှင့် မိသားစုများနှင့် နက်ရှိုင်းသော ဆက်ဆံရေးကို ဖန်တီးပေးခြင်းအတွက် ဂုဏ်ယူသော အများသူငှာ စင်းလုံးငှားကျောင်းများ၏ အမျိုးသားကွန်ရက်၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်သည်။ ကပ်ရောဂါကြောင့် ကန့်သတ်ချက်များဖြင့်ပင် ဝန်ထမ်းများသည် ကွန်ရက်၏ အဓိကမူများကို နှစ်ဆလျှော့ချခဲ့သည်။ 

ပြီးခဲ့သည့်နွေဦးပေါက်ရာသီတွင် eLearning ပထမအဆင့်တွင်၊ Ashya ၏ကျောင်းသည် ကျောင်းသားများအား အွန်လိုင်းသွန်သင်ချက်သို့ဝင်ရောက်နိုင်စေရန်သေချာစေရန် Google Chromebook များနှင့်အတူ အိမ်သို့စေလွှတ်ခဲ့သည်။ ဆရာများ နှင့် ကျောင်းခေါင်းဆောင်များ ၊ ဝင်ငွေနည်းသူ အများစု သည် ၎င်းတို့၏ မိသားစု မည်မျှ ရှိသည် ကို လျင်မြန်စွာ သိရှိ လာ သည် ။ ထို့ကြောင့်၊ ကျောင်း၏နည်းပညာအဖွဲ့သည် မိသားစုအိမ်များတွင် Wi-Fi ဟော့စပေါ့များကို ကွန်ပျူတာအားသွင်းကိရိယာများကဲ့သို့သော အခြားကိရိယာများနှင့်အတူ ဖယ်ရှားခဲ့သည်။  

Ashya ၏ကျောင်းရှိလိုအပ်ချက်များသည်မြို့၏ခရိုင်နှင့်အများပြည်သူပိုင်စင်းလုံးငှားကျောင်းမှ 25% မှ 25% သည် ကူးစက်ရောဂါစတင်ချိန်တွင် အိမ်သုံးအင်တာနက်အသုံးပြုခွင့်မရှိသည့်အလားတူကွာဟချက်ကိုထင်ဟပ်စေသည်။ Richard M. Fairbanks ဖောင်ဒေးရှင်းသည် eLearning အောင်မြင်စွာသွားလာနိုင်ရန် Ashya ကဲ့သို့သော မိသားစုများနှင့် ပညာတတ်များကို အောင်မြင်စွာသွားလာနိုင်ရန် $3.5 သန်း Indianapolis eLearning Fund မှတစ်ဆင့် ဤဒစ်ဂျစ်တယ်ခွဲဝေမှုကို ဖြေရှင်းရန် လုပ်ဆောင်နေသော ရန်ပုံငွေအဖွဲ့ထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည်။ Indianapolis eLearning Fund သည် မြို့၏ကျောင်း 11 ခရိုင်၊ စင်းလုံးငှားကျောင်း 50 နှင့် ပုဂ္ဂလိကကျောင်း 60 ကျော်ကိုယ်စား အုပ်ချုပ်ရေးမှူး၏ အရေးပေါ်ပညာရေးကယ်ဆယ်ရေး (GEER) ရန်ပုံငွေသို့ လျှောက်လွှာတင်ခဲ့ပြီး ပြည်ထောင်စု ကယ်ဆယ်ရေးရန်ပုံငွေအတွက် နောက်ထပ် $11.5 သန်း ချီးမြှင့်ခဲ့သည်။ အိမ်သုံးအင်တာနက်ချိတ်ဆက်မှုနှင့် စက်များအတွက် (ဥပမာ၊ လက်ပ်တော့)။

သူမ၏ ကနဦးကြောက်ရွံ့မှုများကြားမှ Ashya သည် သူ၏ကျောင်းသားများနှင့် အဝေးမှ သင်ကြားနေစဉ်အတွင်း နက်ရှိုင်းလာခဲ့သည်။ ကပ်ရောဂါအကြိုကာလတွင် သူမသည် ကျောင်းအဆောက်အဦအပြင်ဘက်ရှိ မိုဘိုင်းလ်ကိရိယာဖြင့် ကျောင်းအဆောက်အဦးအပြင်ဘက်ရှိ ကျောင်းသားများနှင့် ချိတ်ဆက်လေ့ရှိသော်လည်း quarantine တွင် FaceTime ဖုန်းခေါ်ဆိုမှုနှင့် စာတိုပေးပို့မှုများသည် Ashya နှင့် သူမ၏ကျောင်းသားများကြားတွင် အဆက်မပြတ်ဖြစ်လာသည်။ ဒါမှလည်း ကျောင်းသားတွေ သူ့မေးခွန်းတွေ မေးရတာ ပိုအဆင်ပြေစေတယ်” ဟု သူမက ဆိုသည်။

“ကျွန်တော့်မှာ ပြဿနာမရှိတဲ့ ကျောင်းသားတစ်ယောက်ရှိတယ်၊ မနက် 8 နာရီမှာ FaceTiming လုပ်တာက အရမ်းသဘာဝကျပါတယ်” ဟု Ashya က ဤမကြုံစဖူးအချိန်ကာလအတွင်း ကျောင်းသားများ၏ လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းပေးရန်အတွက် ညနေပိုင်းနှင့် စနေ၊ “ကျွန်တော်တို့ မပိတ်ပါဘူး။ ငါ အခု သူတို့နဲ့ ဒီနှောင်ကြိုးကို မဖြတ်ချင်ဘူး။ အဲဒီ အရှိန်အဟုန်ကို ထိန်းထားချင်တယ်”

Quarantine လုပ်ပြီးသွားတော့ Ashya က Dee Dee* လို့ ခေါ်တဲ့ အရင်လူသစ်တစ်ယောက်အတွက် စိတ်ပူတယ်။ Ashya သည် သူမ၏ အထက်တန်းကျောင်းသို့ ကူးပြောင်းရာတွင် သူမကြုံတွေ့နေရသော စိန်ခေါ်မှုများကို ကူညီဖြေရှင်းပေးရန်အတွက် Dee Dee နှင့် အချိတ်အဆက်မိရန် သူမ၏ကနဦးလများတွင် အလုပ်ကြိုးစားခဲ့သည်။ သူတို့နှစ်ယောက်ရဲ့ ဆက်ဆံရေးတွေ ကြီးထွားလာတာနဲ့အမျှ ကျောင်းအဆောက်အဦတွေ ပိတ်သွားတယ်။

၎င်းသည် Ashya အကောင့်ဝင်ကြောင်းသေချာစေရန် Dee Dee နေ့တိုင်းနီးပါးဖုန်းခေါ်သည်ကိုမတားဆီးပါ။ နောက်ဆုံးတော့ နှစ်ယောက်သား စည်းချက်ညီညီ ဖြစ်သွားကြပြီး Dee Dee က Ashya ကိုလည်း check in လုပ်ဖို့ ခေါ်ပါတော့တယ်။

နွေရာသီတွင် Ashya သည် Dee Dee သည် 2020 ဆောင်းဦးတွင် မတူညီသောအစိုးရအထက်တန်းကျောင်းသို့ပြောင်းရန်ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်ကို Ashya မှသိရှိခဲ့သည်။ သို့သော် စာသင်နှစ်စပြီးမကြာမီတွင် Dee Dee ပြန်ရောက်လာသည်။ Ashya သည် KIPP Indy Legacy အထက်တန်းကျောင်းတွင် Dee Dee ထားရှိရန် ကူညီပေးသည့်အတွက် သူမအား ကျေးဇူးတင်ကြောင်း စာရင်းသွင်းဒါရိုက်တာထံမှ ဖုန်းခေါ်ဆိုမှုကို လက်ခံရရှိသည့်အတွက် အံ့သြမိပါသည်။ Dee Dee ၏ဆုံးဖြတ်ချက်သည် Ashya ၏ကိုယ်ရေးကိုယ်တာရင်းနှီးမြုပ်နှံမှု၏အဓိကအားဖြင့်တွန်းအားဖြစ်သည် - နှင့် Ashya ၏ပုံစံအတိုင်းသူမကိုဂရုစိုက်သောအခြားဆရာရှိမည်မဟုတ်ကြောင်းယုံကြည်ချက်ရှိသည်။ 

“ကျနော့်ကျောင်းသားတွေနဲ့ သူတို့ရဲ့မိသားစုတွေနဲ့ ပိုရင်းနှီးလာသလို ခံစားရတယ်” ဟု Ashya က ပြောသည်။

KIPP Indy Legacy အထက်တန်းကျောင်းအကြောင်း ပိုမိုလေ့လာရန်၊ သွားရောက်ကြည့်ရှုပါ။ www.kippindy.org

* ကျောင်းသား၏ အထောက်အထားကို ကာကွယ်ရန် အမည်ကို ပြောင်းလဲခဲ့သည်။